为系统提升地学部教师数字化教学能力，推动教育变革与学科特色深度融合，10月30日，吉林大学教师教学发展中心与仪器科学与电气工程学院联合举办的“教师教学发展进学部：数智赋能课程建设教学工作坊（地学部）”在朝阳校区地质宫208会议室圆满落幕。本次活动聚焦“数智化背景下教育理念与范式转型”主题，吸引了地学部50余位教师参与，共同探索课程设计与教学模式创新。活动由教师教学发展中心主任王医术教授主持。

活动伊始，仪器科学与电气工程学院院长林婷婷教授致辞。她首先对本次活动表示热烈欢迎，并着重指出，此次面向地学部开展的专项培训，既彰显了学校对地学学科特色与发展需求的深度关注，更是推动各学部数智化教育协同提升的关键举措。她特别强调，课程与教学模式的创新至关重要，鼓励参训教师珍惜此次学习机会，将培训成果切实融入教学实践，为学校数智化教育改革注入新动能。教师教学发展中心主任王医术教授对仪器科学与电气工程学院的大力支持表示感谢，并强调本次工作坊是落实教育部“人工智能+教育”战略的生动实践。中心精准对接教师实际需求，深入各校区、各学部开展定制化培训，旨在通过学科特色化培训路径，实现教师差异化发展的目标，推动教学能力与时代需求同频共振。教师教学发展中心质量监控与评估办公室主任何岩、地球探测科学与技术学院副院长韩复兴、建设工程学院副院长博坤、仪器科学与电气工程学院副院长李刚等出席活动。

主讲专家刘颖教授以《数智化背景下教育理念与范式转型：重构课程设计与教学模式》为题展开深度分享。她系统梳理了我国高校课程信息化发展的六个阶段，结合《关于加快推进教育数字化的意见》等政策文件，从“教育改革需求”、“技术需求”、“学生需求”三维视角阐释数智时代教育转型的必然性。在知识图谱建设环节，刘教授创新提出“一套流程、两种视角、三个结合、四步操作”的实施框架，强调需兼顾教师教学逻辑与学生认知规律，通过知识点颗粒化、资源立体化、路径可视化实现教学全链条优化。实践操作环节，刘颖教授现场演示“吉林大学在线学堂”平台的智能应用。通过上传电子教材一键生成结构化知识图谱，利用AI实践模块预设任务链与评分标准，实现从“知识传递”到“能力生成”的教学模式转变。

活动尾声，中心质量监控与评估办公室主任何岩老师对本次活动进行全面总结。她强调，国家正在大力推进人工智能与高等教育的深度融合，AI技术将为高等教育发展带来革命性变革。教师要始终秉持以学生为中心的教育理念，将人工智能有机融入教学全过程，通过数字化课程建设提升教学质量和学习体验，主动适应智能时代的教育新需求，着力培养符合未来发展需要的高素质创新人才。