“融情入理 立德树人：我的课程思政”——课程思政元素挖掘与融入（教学午餐会：总第44期）

由教师教学发展中心、工会、教务处联合举办的第44期“融情入理 立德树人：我的课程思政”主旨教学午餐会，3月25日中午在中心校区鼎新楼A223教与学空间进行，法学院田洪鋆教授以“课程思政元素挖掘与融入”为题，与50余位来自不同学院的教师进行了课程思政建设经验交流。活动由教师教学发展中心副主任金祥雷主持。

田洪鋆认为，思政元素的挖掘和融入是课程思政建设的两个关键环节。一方面，对于思政元素的挖掘，教师需要明确思政元素的提炼方法，需要选取合适的角度确定思政元素，以保证思政元素与教学内容的适配性；另一方面，对于思政元素的融入，教师要通过对学生的思维培养达到促进学生树立正确观念的教学目标，依托判断、推理、论证等思维手段以及多种教学方式将思政元素融进课堂教学。

在提问交流环节，与会教师就课程思政的教学目标、理性与非理性思维的教学路径、法学课程的课程思政教学案例、课程思政教学的个性化教学方法等问题进行了热烈讨论。

金祥雷在点评环节指出，思政教育是育人的重要载体。教学要实现融情入理，一方面要做到“融情”，让学生感同身受，从情理上认同授课内容；另一方面要做到“入理”，让学生感兴趣的同时，要通过学理、学科知识提高课堂教学的专业性，实现“以理服人”。广大教师要通过参与课程思政相关内容的培训、研讨，将自发、无意识的课程思政转变为科学理论支撑、有意识的教学过程，提高课程思政的驾驭能力。

田洪鋆老师引用法学背景的教学案例，展示了活泼生动的课程思政教学实践，为教师们将课程思政融入课堂教学提供了借鉴。

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