为协助我校参赛教师做好“第六届吉林省高校教师教学创新大赛”赛前准备，以赛促教，赛训结合，提升比赛水平，教师教学发展中心于3月19日组织开展“第六届吉林省高校教师教学创新大赛”赛前培训。本次活动在中心校区鼎新图书馆八楼会议室举行，邀请白求恩第二临床医学院盛基尧副教授与推荐参加省赛主讲教师进行经验交流。活动由教师教学发展中心主任王医术教授主持。
培训伊始，王医术主任对《第六届吉林省高校教师教学创新大赛实施方案》进行全面解读。她着重强调，教学创新成果报告是赛事评审的核心环节，备赛应遵循“先报告、后实录”的逻辑，优先完成成果报告撰写，再依据报告思路录制课堂教学实录。课堂实录须紧密对接报告中的教学痛点，清晰展示解决方案与实践成效，确保内容呼应、逻辑闭环。她希望参赛教师深耕细研、反复打磨，以赛事为契机推动课程建设提质与个人教学能力同步提升。
随后，盛基尧副教授以“筑基提质：教学创新大赛网评材料的准备与打磨”为题，结合全国教学创新大赛实战经验作专题分享。他系统解析课堂教学实录、教学创新成果报告两大核心板块评分标准，明确备赛要以“学生中心、课程思政、数智赋能、示范推广”为导向，立足教学真问题谋划创新路径。依托《外科学》示范案例，盛副教授拆解备赛关键逻辑，围绕“为何创新、如何创新、创新成效”三大核心问题，构建“建、用、学、管”全链条闭环体系。他建议，可借助AI、知识图谱、5G、VR等数字技术重构教学内容，运用虚实结合、翻转课堂、课前课中课后联动等创新教法，深度融入课程思政，构建形成性评价体系，打造可复制、可推广的教学模式。同时，他强调课堂实录需一镜到底、严控时长，报告需数据详实、痛点举措对应，全套材料应排版规范、图文并茂、支撑完备。
培训最后，盛基尧副教授与参会教师就成果报告撰写、课堂实录设计等关键问题深入研讨、答疑解惑。本次培训内容务实、针对性强，有效厘清了教师备赛思路，为提升教学创新能力与赛事备战水平提供了专业指导。我校将持续以赛事为抓手，赋能教师专业成长，以教学创新不断提升人才培养质量。
