为帮助新入职教师树立正确职业观，助力新入职教师站好讲台，掌握必要的课堂教学技能，磨练教学基本功，3月18日，教师教学发展中心启动2024年新入职教师培训第二阶段-教学能力提升培训，首场培训邀请北京理工大学教育学院庞海芍教授、吉林大学公共计算机教学与研究中心刘颖教授分别作报告。活动由教师教学发展中心主任王医术主持，2024年新入职教师参加本次培训。

会议开始，教师教学发展中心主任王医术对教学能力提升培训整体安排进行了介绍。王医术主任表示，本阶段将携手新入职教师迈入更具实践价值的第二阶段——“教学能力提升工程”，教师教学发展中心精心构建"理论筑基、技能精进、示范引领、实践淬炼"四位一体培养体系，助力新入职教师真正站稳、站好、站活三尺讲台，在教育教学的道路上行稳致远，绽放异彩！

庞海芍教授以“高校青年教师职业生涯规划”为题，围绕数智时代的新挑战、认识自我和岗位职责、职业生涯发展规律、融入组织主要策略四个方面进行详细阐述。她剖析了数智时代对教学模式革新及教师职业发展的深远影响，点明应对新挑战所需的关键能力与发展方向。庞教授强调，教师要明晰高校教师的职责以及所需知识、能力和素质，精准把握自身优势与岗位需求，明确职业定位，实现扬长避短，助力职业成长。她还详细讲解了高校教师职业发展的不同阶段与成长规律，助力参训教师科学规划职业路径；深入探讨融入组织的具体方式，凸显教师在团队协作中的重要性，并结合自身经历分享了实用的职业成长方法。在培训过程中，庞教授以丰富案例为切入点，借助互动问答，与参训教师深入交流，帮助教师们深化对职业发展的认知，明晰未来教学方向，为后续教学工作注入强劲动力。

刘颖教授以“数智赋能教学——构建以学生为中心的智慧教育教学新生态”为题，以教育部相关政策作为导入，点明在科技迅猛发展的当下，数智赋能教学具有举足轻重的意义。她梳理了教学模式的演变历程，从慕课时代、移动时代一路迈进至 AI 时代，深入浅出地阐释了人工智能驱动下教师所需具备的能力框架。在教学实践层面，刘颖教授结合大量课堂实例讲解，课前教师可以运用 AI 学情分析精准掌握学生情况，实现个性化资源推送；课堂上可以互动、原理讲解与测验反馈紧密相连，多样导入激发学生兴趣；课后借助个性化任务、作业查重及多元评价体系，巩固学习成果，全面评估学生表现。她着重强调，知识图谱为智慧课程提供全新内容组织形式，与教学深度融合，构建多维度教学模型，有力支持精准教学与个性化学习，助力达成课程与专业目标。最后她表示，未来已来，希望以智慧融合促进教学相长，共创教育教学新篇章。

最后，王医术主任对本次活动进行了总结。她指出，数字技术融入教学，将为教学活动注入强大动力，可以极大地提升备课效率，让教师与学生之间的沟通变得更加顺畅，真正实现以学生为中心的教育理念，为教学带来全新的变革与活力。下一阶段，教师教学发展中心将秉承理论与实践相结合的理念，积极探索创新，通过前沿教育理念专题培训夯实理论基础，依托教学能力专项带领大家突破课堂设计瓶颈，借助青年教师教学示范课解码教学艺术精髓，通过微格教学实战化教学演练实现知行合一，期望通过教学能力提升系列培训，进一步提升新入职教师的教学水平，为教育教学工作注入新活力，开创新教师教育事业的崭新篇章。