新学期伊始，按照教育部、省教育厅相关部署和学校要求，教务处本科教学团队在符合防控要求、保证师生身体健康和正常教学秩序的基础上，提前筹谋，统筹开展新学期教学工作，确保本科教学各项工作稳定有序。
一、本科教学总体情况
2022年春季学期由于疫情影响，部分课程在本学期初进行考试。因此开课时间做出整体调整，2022年秋季学期老生（2021级、2020级、2019级、五年制2018级）于8月29日正式开课；2022级本科新生预计于9月5日正式开课。
8月18日至28日为考试周，全校44个学院共有线下考试课程903门，共有考场3331场次，考试学生131543人次，其中因故未能返校学生线上参加考试5137人次。考试工作已全部结束。
二、教学工作有序开展
1.新学期督查保障教学
校党委书记姜治莹带队先后检查和平校区、南岭校区、南湖校区、中心校区迎新工作，实地督导检查疫情防控工作，看望2022级新生。他强调，要坚决守住疫情防控底线，织密防护网、筑牢防火墙，切实维护好师生员工生命安全和身体健康，为新学期教育教学工作平稳有序开展奠定坚实基础。
校长张希深入校区，督导检查学生上课、实验室安全、疫情防控、课程考试等工作，实地巡查考场秩序，检查考试安排、命题难度及考风考纪等情况。他强调，要通过数据挖掘、科学对比，分析线上线下考试的利弊，加强考生诚信教育，从考试形式和考生意识两方面，不断增强考试的公平性；要通过教学和考试模式的创新，不断提升理工科学生的人文素养和人文社科学生的科学精神。
教务处结合学校本科教学工作实际，就2022年秋季学期开学本科教学相关工作做出安排。全面落实各教学单位疫情防控和本科教学主体责任，统筹做好常态化疫情防控形式下的本科教学与管理工作。教务处（含各校区教务办、教育技术中心）、医学部医学教育办公室、资产管理处、后勤处、大数据和网络管理中心、后勤服务集团、及各教学单位就教室和实验室条件、学生的返校情况、新学期课程安排、教室设施、实验室设备、教师教学准备等情况进行了详细了解和细致检查，确保新学期教学工作有一个良好开端。
2.常态化工作稳步推进
2.常态化工作稳步推进
新学期，吉林大学第三届教学委员会2022年第一次全体会议线下召开，校长张希参加会议并讲话。他强调，教学委员会是对学校教育教学相关事项进行审议、评定、指导、监督和咨询的专门机构，希望教学委员会在推动学校教育教学和人才培养方面发挥更大作用，不断优化追求卓越的本科教学。
充分发挥综合性大学学科优势，促进复合型、跨学科人才培养，调动学生的学习积极性，满足学生对不同专业的需求，继续开展2022年辅修学士学位授权专业招生工作。
为保证本科人才培养基本质量，教务处组织开展我校本科毕业论文（设计）抽检工作，要求各学院高度重视，坚持以提升本科人才培养质量为核心，加强对抽检工作的组织领导，成立工作专班，明确责任分工，扎实抓好工作落实，确保抽检工作平稳有序开展。
为加强基础学科拔尖学生培养，吸引优秀学生投身基础科学研究，教务处继续面向新生开展拔尖基地学生校内选拔。目前，我校已有九个“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”，各基地充分借鉴国内外一流高校的人才培养理念、培养模式和培养方法，实行全程导师制和国际化培养。
为不断提高教学质量，确保高水平优秀教材进入课堂，教务处组织各教学单位开展了2022-2023学年秋季学期本科教材选用工作，并对2022-2023学年秋季学期本科教材选用信息进行公布。
教务处组织各学院和相关职能部门制定2023年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生实施细则，同时做好政策解读工作，做到全员通知，全员了解，全员认同，及时回复学生的意见反馈。
继续推进工程教育专业认证申请工作，按照学校专业分步骤进入国家专业认证体系的目标，组织各相关专业，特别是国家一流本科建设相关专业，一流学科涉及专业，按照认证标准和要求，开展2023年工程教育认证申请工作，达到应认尽认。
根据“以教育信息化支撑引领教育现代化，促进信息技术与本科教育教学深度融合，构建“线上-线下”融合式教学体系”的工作要求，教务处开展本科教学信息化研究与改革实践项目立项工作。经本人申报、学院推荐、学校专家组评审、校内公示，确定30个项目为吉林大学本科教学信息化研究与改革实践项目。
3.数字化管理提高效能
为深入推进本科教育数字化战略行动，提升管理服务效能，打造更高质量、更加智慧、更有温度的一流本科教育，新学期吉林大学新版本科教务管理系统正式运行。通过建设新版教务管理系统，推动本科教学管理数字化转型，扎实推进高等教育数字化战略行动，实现本科人才培养体系的模式变革，流程再造，生态重构。
全新升级的“学在吉大”平台焕然一新，清晰直观的功能模块，实用易用的使用交互，为广大师生构建更加全面、便捷、高效、智能和开放的融合式教学平台。
为方便新老同学熟悉学校在本科教学方面的管理规定和服务流程，尽快开启新学期新的学习旅程，教务处在吉林大学本科教学公众号发布新生指南，帮助同学们了解吉林大学教务处的职能以及学生业务相关的各部门职责及联系方式。
为在复杂网络安全态势下加强高校网络安全意识教育工作，筑牢网络安全防线，提升全员的网络安全风险意识和责任意识。教务处举办吉林大学本科教学数字化能力提升计划系列培训（第二十一场）。
三、教学研究与思考
在吉林大学第三届教学委员会2022年第一次全体会议上，张希校长与参会专家就学校教育教学核心工作进行了广泛而深入的研讨，相关问题及建议引发思考、带动实践、推进变革，期待与全校上下共商共勉，共同促进本科教育教学质量不断提高。
1.课程思政与专业课程的融合问题。课程思政是一种教育理念，追求的是对学生潜移默化的熏陶影响，培养学生的世界观、人生观和价值观。那么课程思政就要杜绝简单地灌输，不能生硬地把专业课或者通识课讲成思政课，更不能刻意的加入生硬的甚至错误的思政元素。课程思政要达到育人的功能，寓价值观于知识传授和能力培养之中，做到润物无声是值得每一位老师和教学管理者去认真思考、认真学习的。
2.招生与专业建设的问题。生源质量集中反映了一所大学的社会声誉和专业吸引力，同时专业建设也直接影响着招生生源的质量。我们的专业要达到国家专业建设标准，要符合国家重大战略需求，也要支持地方经济建设与发展，陈旧的专业要如何调整，新的专业要如何建设好，学校的招生计划与专业建设如何有机配合，在保证好生源质量的同时做好专业的建设与调整，关系到学校的发展。
3.新版人才培养方案如何体现吉大优良教学传统的问题。本科人才培养方案是高校人才培养工作中的纲领性文件，体现了学校的人才培养目标定位和人才培养体系，所以在新版培养方案制定过程中，如何更好地体现吉大“厚基础、重实践、严要求”的优良教学传统，如何构建更加科学的“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的人才培养体系尤为重要。那么新版培养方案在整体调整和突破中就要体现出我校的人才培养特色，要细化专业培养目标和人才培养规格，培养方案中的各门课程和各教学环节都要支撑培养目标的达成，让我们的学生受益。使我们培养的学生具有扎实的基础理论知识和实践能力，掌握科学的思维方法，有自我学习能力，具有探索精神、创新能力并具备优秀的科学品质。
