教学质量是学校发展的生命线，新学期开学阶段，学校以顶层规划和整体部署为牵引，进一步夯实教学质量保障制度与运行机制；各学院迅速跟进、主动履职，把教学质量主体责任压紧压实，形成了校院两级上下贯通、同频共振、协同推进的良好格局。

一、学校质保动态

开学以来，学校层面统筹实施了一系列教学质量保障工作，全面加强质量监控与反馈机制建设，持续完善“听评—反馈—改进—提升”的闭环运行模式，有力推动质量文化建设走深走实。

2026年9月23日，校长张希会同校教育教学督导委员会主任、副主任及各督导组组长开展集体听课，并发布听课笔记。通过深入课堂研判教学实情，以督导推动教学持续改进，持续提升人才培养质量。

2026年9月3日，发布《关于开展2025-2027学年第二学期常态化听课评课活动的通知》，组织学院开展常规听课评课、教师互相听课，并继续借助人工智能对教师授课情况进行智能分析。

9月7日-20日，教育教学督导委员会专家组以学部为单位，集体督导和个人督导相结合，对秋季学期开学教学情况进行全面检查，重点督导学风、教风建设情况，课堂授课各环节及学生出勤、课堂纪律等课堂教学情况。

9月21日-24日，教育教学督导委员会专家组通过线上集体巡课，对全校各学部直播课程进行了集体督导检查。督导专家随机抽查本学部直播课程，从教学内容、师生互动、课堂效果等方面进行全面评估。

9月24日，吉林大学教育教学督导委员会召开2026年秋季学期全体主任及组长联席会议。督导专家深入学习了习近平总书记致吉林大学建校80周年贺信原文，并进行交流研讨。同时审议通过《吉林大学2026年秋季学期教育教学督导工作计划》，研究讨论了秋季学期“人工智能课程赋能人才培养”专项督导工作方案。

学校持续开展毕业生跟踪调查结果分析，强化人才培养质量反馈与改进，形成《吉林大学2025届毕业生培养质量评价报告》《吉林大学2021届毕业生中期发展与培养达成评价报告》和各学院分报告，全面反映毕业生培养质量、职业发展状况及培养目标达成情况，为学校优化学科专业布局、完善人才培养方案、改进教育教学工作提供有力依据。

二、学院质保动态

（一）聚焦课堂教学，深入听课评课

课堂是教育教学的主阵地。新学期伊始，化学学院、数学学院、基础医学院、公共卫生学院、药学院、第二临床医学院、白求恩口腔医学院等多家单位领导班子、督导专家、系主任、教研室主任及教学管理人员深入教学一线，全面掌握课堂教学动态，保障开学初教学秩序平稳有序，推动形成教风严谨、学风浓厚的良好氛围。

（二）开展集体备课，汇聚教学合力

集体备课是提升教学质量的重要抓手。各学院以教研室为单位，组织教师开展深入研讨，凝聚集体智慧，优化教学方案，为高质量课堂教学提供了有力保障。

8月31日，吉林大学白求恩第二临床医学院外科学教研室召开2026年秋季学期集体备课暨2026年春季学期教学总结会，切实提升课堂教学质量。

9月3日上午，马克思主义学院召开2026年秋季学期思想政治理论课实践教学集体备课会，助力学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。

9月11日，公共化学教学与研究中心普通化学课程团队召开秋季备课会暨《普通化学》数智课程建设研讨会，进一步夯实数智课程建设基础。

（三）深入教学研讨，凝聚教研共识

各学院围绕新学期教学工作，召开专题研讨会、交流会，深入剖析问题、凝聚改革共识、明确发展方向，持续深化教育教学内涵建设，不断推动人才培养质量再上新台阶。

9月1日，白求恩口腔医学院召开2026年秋季学期教学任务布置会，切实提高教学育人工作质量，确保新学期教学工作高质量开展。

9月8日，动物科学学院黄大年式教师团队举办青年教师教学能力提升午餐会。

9月9日，吉林大学白求恩第三临床医学院举办“守正拓新 提质赋能”医学教育管理者专题研讨会。

9月10日，马克思主义学院召开2026年春季学期教育教学督导反馈交流会，明确了提质整改的重点任务与实施路径。

9月21日，王湘浩人工智能虚拟教研室组织授课教师开展研讨，持续优化《人工智能引论》课程教学，探索更加有针对性的案例和教学组织方式。

9月28日，王湘浩人工智能虚拟教研室开展专题研讨，为优化教学设计、完善学习资源、提升课程育人实效提供了有益参考。

9月28日，药学院第六期“药学+”教研工作坊顺利举行。持续深化学院本科与研究生教育教学改革，提升教研项目建设质量。

本期简报系统梳理了新学期校院两级在教学质量保障方面举措。校院两级以高度共识和务实举措，将质量要求嵌入教育教学全过程，持续健全系统化、长效化的质量保障机制。面向未来，学校将进一步深化闭环管理，强化评价结果运用与持续改进效能，厚植自觉自律的质量文化，压紧压实育人主体责任，助推教学质量内涵式发展。